МБДОУ "Детский сад № 4 "Радуга"
                                    Поспелихинского район Алтайского края
    Персональный сайт воспитателя
 

* Проект "Пуговка +пуговка = мини-музей" 2023 год. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 «Радуга» Поспелихинского района Алтайского края Проект «Пуговка + пуговка = мини - музей» Тип проекта: исследовательско - творческий (для детей старшего дошкольного возраста) Долгосрочный Разработчик: Пустовойтенко Н.В., воспитатель высшей квалификационной категории с. Поспелиха, 2023г. Вы можете стать кем угодно, и никто не заметит этого. Но если у вас отсутствует пуговица, каждый обратит на это внимание. Э. М. Ремарк Краткая аннотация Актуальность Даже самое странное собирательство не является пустым занятием, поскольку оно обогащает человека, расширяет его кругозор, вырабатывает зоркость, которая позволяет видеть то, чего не видят другие. Современный мир богат техническими новинками. Пополняется и расширяется мир предметов. Люди перестают обращать внимание на вещи и ценить предметы, которыми пользуются ежедневно. Многие из них таят в себе много интересного и необычного. Пуговица – это уже готовый материал, удобный в использовании для поделок с детьми. Можно сказать «декоративный» бросовый материал. Участники проекта: Воспитанники старшей группы «Солнышко» Воспитатель: Пустовойтенко Н.В. Родители (законные представители) воспитанников старшей группы «Солнышко Предполагаемый результат: Дети: - Дети познакомятся с историей появления пуговицы и расширят знания и представления о многообразии видов пуговиц и ее роли в жизни человека. - У детей повысится познавательный интерес, интерес к коллекционированию, разовьются креативные и творческие способности, коммуникативные навыки, мелкая моторика рук. Родители: - Проявят интерес к совместной деятельности с ребенком. - Станут активными участниками реализации проекта. - Повысится мотивация к сотрудничеству. Педагог: - Повысит профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации ФГОС по теме проекта. - Обеспечит условия для усовершенствования методической базы по данной теме. - Обобщение опыта работы по теме. Временные рамки проекта: 20 января 2023г. – 30 мая 2023г. Ресурсное обеспечение: Дыбина О. В. «Рукотворный мир». – М., 2001. Дыбина О. В. «Что было до… . Игры – путешествия в прошлое предметов». – М., 2001. Киселёва Л. С., Данилина Т. А. и др. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей и практических работников ДОУ». – М., 2003. Музей в детском саду. Под ред. Н. В. Микляевой, Н. Ф. Лагутиной. – М., 2011. Рыжова Н. А. «Мини-музей в детском саду». – М., 2008. http://zaychikcom.ucoz.ru/load/pugovicy_v_rabote_psikhologa/1-1-0-89 http://doy4.ucoz.ru/publ/1 Постановка проблемы Мы живем во время стремительных скоростей и высоких технологий. С каждым годом увеличивается количество технических новинок, поражающих своими возможностями. Мир предметов, и без того огромный, пополняется и расширяется. Все это отражается на нашей повседневной жизни – мы уже не обращаем внимания на предметы, которыми пользуемся изо дня в день. А жаль, ведь некоторые из них, порой даже самые обычные, таят в себе много интересного. Самая обычная пуговица, а что мы о ней знаем? А дети тем более ничего не знают. Так возникла идея разработки и реализации проекта «Пуговица + пуговица = Мини – музей». Цель проекта: заинтересовать детей идеей коллекционирования и создать мини - музей пуговицы. Задачи: - познакомить детей с историей возникновения пуговицы, её видами и классификацией и ее ролью в жизни человека. - развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, мыслительной активности. - развивать творческие способности, мелкую моторику, коммуникативные умения. - обогащать и активизировать словарь детей. - воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе и бережное отношение к чужому труду. - вовлечь родителей в активное сотрудничество. 1 этап подготовительный 1. Разработка и подбор методических материалов. 2. Создание необходимых условий для реализации проекта. 3. Создание развивающей среды. 4. Подбор необходимой художественной литературы, иллюстраций по теме проекта, сбор пуговиц. 5. Разработка мероприятий. 6. Консультации для родителей: «Коллекционирование - это интересно» 2. Основной этап: Мероприятия с детьми: - Чтение художественной литературы - Просмотр презентаций - Беседы - СОД (совместно организованная деятельность) - Рассматривание альбомов и иллюстраций - Наблюдения - Рисование - Конструирование - Лепка - Дидактические игры - Пальчиковые игры - Участие в конкурсах Мероприятия по взаимодействию с родителями: - Подборка иллюстраций о использовании пуговиц человеком. - Подборка пуговиц для коллекции, мини - музея. - Творческая выставка сотворчества (родитель+ребенок) на тему «Пуговка везде» - Изготовление совместно с детьми книжек малышек: «Сказка (рассказ) о пуговке», Творческие работы с использованием пуговиц. - Подбор иллюстраций, изготовление альбомов для мини - музея «Чудесная пуговка». - Консультация для родителей: «Коллекционирование - это интересно» (приложение № 5) 3. Заключительный этап: - оформление мини - музея «Пуговка + пуговка + мини музей»; - обогащение уголка чтения книжками – малышками «Сказка (рассказ) о пуговке», познавательные альбомы для рассматривания «Виды пуговиц», альбом «История пуговицы», коллекция «Разновидности пуговиц (по размеру, материалу, количеству отверстий), обогащение уголка творчества детскими поделками с использованием пуговиц; -Участие в районном конкурсе «Продвижение» с исследовательской работой «Практичность моих пуговиц». Содержание РазделыВид детской деятельности Игровая деятельность, физическое воспитаниеДидактические игры: «Чудесный мешочек», «Мозаика», «Лабиринт», «Найди пары одинаковых пуговиц», «Найди лишнюю пуговицу», «Пуговицы рассыпались. Разложи их по форме», «Пуговицы рассыпались. Разложи их по цвету», «Крестики-нолики» «Покорми животных». Физкультминутка “Пуговица” Подвижная игра «Пуговка не убегай» (приложение № 6). Чтение художественной литературы«Волшебная пуговица» СОД (приложение № 4) Изготовление книжек – малышек «История пуговки» Чтение сказок, историй о пуговицах из Интернет источника Ознакомление с окружающим миром, познавательное развитие«Чудо пуговица» СОД (приложение № 1) «Этот удивительный мир пуговиц» СОД (приложение № 2) Беседа «История появления пуговиц» Беседа: «Пуговица в современном мире» Развитие речиЧтение стихов, рассказов, беседы, загадки, пословицы о пуговицах. Художественно-эстетическое воспитание. Лепка, рисование, конструированиеКонструирование «Бусы из пуговиц» (приложение № 3) Выкладывание из пуговиц мозаичных изображений. (рисование) «Отпечаток пуговиц» (лепка) «Пуговица в картине» (рисование + пуговицы (декор) Культурно - досуговая деятельность, конкурсы, выставкиРайонный конкурс исследовательских работ: «Продвижение» Творческая выставка «Украшения из пуговиц», «Игрушка с использованием пуговиц», «Украшение рамок, стаканов и других предметов», «Картины с использованием пуговиц» Трудовое воспитаниеВоспитывать любовь к труду, учить поддерживать порядок на столе во время работы, учить доводить дело до конца. Результат Дети: - В ходе реализации проекта дети расширили знания об истории возникновения пуговицы, о ее видах, ее многообразии, необходимости; - расширились знания детей об окружающем предметном мире, повысился интерес к коллекционированию и экспериментированию с пуговицами, повысилась познавательно-исследовательская деятельность и творческая активность. Родители (законные представители): - Проявили большой интерес к совместной деятельности с ребенком: подбор пуговиц для коллекции, совместные творческие работы. - Стали активными участниками реализации проекта: подбор материала, изготовление альбомов, подбор иллюстраций. - Повысилась мотивация к сотрудничеству с педагогом. Педагог: - Повысила профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации ФГОС по теме проекта. - Обеспечила условия для усовершенствования методической базы по данной теме. - Обобщение опыта работы по теме на педсовете. Приложение 1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детски сад № 4 «Радуга» Поспелихинского района Алтайского края «Чудо пуговицы». Разработала, провела: Пустовойтенко Н. В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 4 «Радуга» с. Поспелиха, 2023 Программное содержание: Познакомить детей с историей появления пуговиц; рассказать об их видах; развивать внимание, мелкую моторику рук. Учить определять и сортировать пуговицы по виду и размеру. Совершенствовать навык выкладывания изображения из пуговиц. Материал: Пуговицы разного вида и размера (с «ушком», с двумя, четыре отверстия) – по 15-20 штук на каждого ребёнка. Контейнеры для хранения пуговиц - на каждый стол. Ход: Воспитатель: Одеваться соберёшься- Без меня не обойдёшься. Знают взрослые и дети – Застегну я всё на свете. Что это? (Дети отгадывают загадку) Конечно, это пуговица. У каждого из вас на одежде есть эта помощница. Найдите на своей одежде пуговицы, расскажите, какие они? (Дети рассматривают пуговицы, описывают их). Воспитатель: Правильно! А вы знаете, для чего нужны пуговицы? Дети: Чтобы застегивать одежду. Воспитатель: Правильно, пуговицы необходимая часть нашей одежды. Посмотрите на себя, друг на друга. Что вы видите? Дети: Пуговицы есть на рубашке, на манжетах, на платье, на брюках, еще на пуговицы можно застегнуть куртку, пальто, плащ. Какие ещё виды застёжек вы знаете? (Кнопки, крючки, молнии, липучки, шнуровки.) Воспитатель: Правильно. Но ведь было время, когда пуговиц не было. Как же люди обходились без них? Откуда же пришла к нам пуговица? В далёкой древности люди делали себе одежду из шкур животных. Набрасывали шкуру на плечи и обвязывали её вокруг пояса. Неудобной была такая одежда: движения затрудняла, распахивалась. Для скрепления одежды стали использовать кости животных и деревянные брусочки, которые продевали в дырочки. Шли века. Люди научились прясть шерсть, делать ткань, шить из неё одежду. Изменились и застёжки. К одежде стали прикреплять просверленные камешки, на которые набрасывали петли. Со временем одежда становилась более разнообразной и сложной по крою и фасону. Появились разные ткани: лёгкие и воздушные шёлковые, плотные и тяжёлые шерстяные. Пуговицы в те далёкие времена были очень дорогой и модной вещью. На одежде богатых людей они превратились в настоящее украшение из золота и серебра. Для отделки своего бархатного костюма французский король Франциск - 1 заказал придворному ювелиру почти 14 тысяч маленьких золотых пуговиц. Пришиты они были от плеча до запястья и от воротника до самого низа камзола. Такой наряд был очень тяжёлым. Для парадных костюмов пуговицы иногда делали из крупных драгоценных камней, в которых просверливали дырочки. Такие пуговицы стоили дороже, чем само платье, и каждая имела своё название. На Руси делали пуговицы - «кляпыши»: палочку из серебра обвивали золотыми нитями до тех пор, пока на одном конце не получался шарик. Самые маленькие кляпыши были с горошину, а крупные- размером с куриное яйцо. Одежду, застёгнутую на золотые и серебряные пуговицы, носили только богатые люди. Чтобы сделать пуговицы общедоступными, мастера стали использовать при их изготовлении дешёвые материалы: дерево, кость, стекло, металл и. т. д. Простые люди верили, что украшенные узорами пуговицы отгоняют злые силы, выполняют роль оберегов, поэтому- то их назвали пуговицами - от слова «пугать». Физкультминутка “Пуговица” Раз, два, три, четыре, пять, Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже. Руки за спину положим. Голову поднимем выше, И легко, легко подышим. Пуговицы в руки возьмём И под музыку передаём. Когда настанет тишина. Скажи, какая пуговица, у тебя? Когда остановится мелодия, ребёнок, у которого в руках пуговица, называет свойства пуговицы, большая, зелёная, красивая. В Чехии, в городе Яблонец, есть музей пуговиц разных эпох и стран. В нашей группе мы тоже собрали небольшой музей пуговиц. Перед вами экспонаты из этого музея – современные пуговицы. Из чего они сделаны? Дети рассматривают пуговицы из металла, дерева, пластмассы, кости. Стекла, перламутра. Если ребёнок затрудняется назвать материал, из которого сделана пуговица, воспитатель помогает. Воспитатель проводит игру «Подбери правильно» Просит выложить пуговицы, лежащие перед ними в прямую линию. Передвинуть их так, чтобы линия стала волнистой (превратилась в круг, квадрат и т. п.). Затем дети выкладывают какое-нибудь изображение. Рассказывают, что у них получилось. (Ответы детей) Чем отличаются пуговицы, лежащие перед вами? (Формой, размером, разным количеством отверстий). Детям нужно рассортировать их по количеству отверстий. Закройте глаза и разложите пуговицы по размеру: крупные в одну сторону, мелкие- в другую. (Дети на ощупь сортируют пуговицы). Откройте глаза и проверьте, правильно ли вы разобрали пуговицы. Теперь разложите их в ячейки шкатулок по размеру и виду. Если нам понадобятся пуговицы определённого вида, мы сразу сможем их найти. Воспитатель: Давайте, с вами сделаем пуговичное дерево. Вы будете на леску собирать пуговицы, веточки этого дерева и прикреплять к стволу. А я хочу напомнить правило: Не брать пуговицы в рот, Не засовывать их в нос. Педагог вместе с детьми делает пуговичное дерево и читает стихотворение “Пуговица”. В пыли, едва приметная, Пуговица медная. Ты потри её сильней, Якорь светится на ней. Может, Пуговица эта На бушлате моряка Обошла почти полсвета, Приплыла издалека. Значит, видела она Лопоухого слона. Посещала, значит, страны, Где на ветках - обезьяны. На краю огромной льдины Танцевали ей пингвины. У причала на рассвете Провожали её дети. Может, в бурю у штурвала Чуть её не оторвало От бушлата моряка, Не схвати её рука. Г. Горбовский По окончании работы воспитатель хвалит детей, предлагает им дома тоже разложить пуговицы по виду и размеру, чтобы мама могла быстро найти необходимую ей пуговицу. Приложение 2 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детски сад № 4 «Радуга» Поспелихинского района Алтайского края «Этот удивительный мир пуговиц» Разработала, провела: Пустовойтенко Н. В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 4 «Радуга» с. Поспелиха, 2023 Цель: развивать интерес к экспериментальной деятельности Задачи: 1. Расширять знания детей о предметном мире: пуговицы, их назначение, качества. 2. Закрепить умение детей самостоятельно сравнивать предметы по различным признакам: размер, форма; закреплять счет в пределах 10. 3. Развивать восприятия, внимание, интерес к конструктивной деятельности и пространственного мышления. 4. Формировать коммуникативное и социальное поведение: умение договариваться, действовать в коллективе, распределять обязанности. 5. Формировать умение образовывать имена существительные от прилагательных. Приемы: •Сюрпризный момент. •Использование ИКТ — показ слайдов. •Проблемные вопросы. •Проблемные ситуации. •Поисково — исследовательская деятельность Материал: Пуговицы разных размеров, формы и качества, карточки со схемами, игрушка Колобок, карточки с цифрами, наборы полосок Кюизенера на каждого ребенка, банка большая, средняя и маленькая. Ход: Воспитатель: Ребята, посмотрите какая интересная игрушка у меня в руках. Она вам нравится? Вы узнали кто это? Дети: Солнышко. Воспитатель: А из чего у него сделаны глазки? Дети: Из пуговиц. Воспитатель: А что вы знаете о пуговицах? Дети: Пуговицы бывают круглые с двумя дырочками. Пуговицы пришивают на одежду. Воспитатель: А что вы еще хотите узнать о пуговицах? Дети: Из чего их делают. Какие еще бывают пуговицы. Воспитатель: Солнышко не просто так пришло к нам в гости, оно приглашает вас в страну пуговиц. Кто с нами? Воспитатель: Вот мы и пришли. Рассаживайтесь удобнее, посмотрим фильм про пуговицы. (дети смотрят презентацию «История пуговиц») Воспитатель: Вам понравился фильм? А что понравилось? Дети отвечают. Воспитатель: Молодцы, вы внимательно смотрели презентацию. Пуговицы бывают из различного материала. Если пуговица из металла, то она какая? Дети: Металлическая. Воспитатель: Если пуговица из дерева, то она какая? Дети: Деревянная. Воспитатель: Солнышко предлагает нам пойти дальше. Перед нами три банки. Разложите пуговицы в три банки трех размеров. Воспитатель: Как вы будете раскладывать пуговицы? Дети: Большие пуговицы в большую банку… Воспитатель: Кто хочет собрать пуговицы в большую коробку? Дима, вместе с кем ты будешь собирать? (дети выполняют задание) Воспитатель: Аня, какие пуговицы вы собрали? Аня: Мы собрали все большие пуговицы. Воспитатель: Кирилл, какие пуговицы вы собрали с Андрюшей? Кирилл: Мы собрали все средние пуговицы. Воспитатель: Сколько пуговиц у вас в банках? Дети: 5 пуговиц. Воспитатель: В каждой банке по пять пуговиц. Как еще можно сказать про количество пуговиц? Дети: Во всех банках пуговиц поровну, по пять. Воспитатель: Молодцы, вы хорошо считаете. Воспитатель: Найдите полоску, которая показывает, какое количество пуговиц в каждой банке. Дети: Желтая полоска — это число 5, а в банках по пять пуговиц. Воспитатель: А теперь поставьте банки по порядку, начиная с маленько. (Дети ставят банки) Воспитатель: Обозначьте каждую банку соответствующей цифрой. ( дети подбирают цифры и прикладывают их к банкам) Воспитатель: Посчитайте банки по порядку. Дети: Первая, вторая, третья. Воспитатель: Что мы с вами сейчас делали? Дети: Раскладывали пуговицы по банкам, считали их. Воспитатель: А куда это солнышко от нас спряталось? Поищем его? ( физкультминутка) Воспитатель: А сейчас мы научимся собирать картинки из пуговиц. (детям предлагаются карточки-схемы, дети выбирают их по желанию и собирают картинки) Воспитатель: Какие интересные работы у вас получились. Кто хочет рассказать, что он собрал, и какие пуговицы ему для этого пригодились? (Выслушиваются рассказы 2-3 детей) Воспитатель: А если пуговицы отрываются, что вы делаете? Дети: Пришиваем пуговицы. Воспитатель: А вы хотите научиться пришивать пуговицы? Дети: Да. Воспитатель: в следующий раз я научу вас это делать. Приложение 3 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 «Радуга» Поспелихинского района Алтайского края «Бусы из пуговиц» Составила, провела: Пустовойтенко Н.В. с. Поспелиха, 2023г Цель: научить детей изготавливать бусы из пуговиц. Задачи: развивать мелкую моторику, творческое воображение; воспитывать доброжелательность, чуткость; формировать умение медленно передвигаться, повторять движения взрослого. Материал: коробка с пуговицами разного цвета и размера, листы бумаги с изображениями. Предварительная работа: рассматривание бус, рисунков с изображением бус и пуговиц. Ход: Воспитатель вносит в группу игрушку Нюшу и коробочку. В.: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? Д.: - Нюша. В.: - Нюша такая грустная. Как вы думаете, почему? Предположения детей. В.: - Оказывается, шла Нюша в детский сад и увидела на земле вот эту коробочку. А в ней кто-то плачет. Взяла Нюша коробочку и принесла к нам в группу. Посмотрим, кто плачет в коробочке? Д.: - Да! Воспитатель открывает коробку, в ней лежат пуговицы. В.: - Дети, что это? Д.: - Пуговицы. В.: - Что же вы, пуговицы, плачете? Ой, они говорят, что их бросили, что они старые и никому не нужны. В. : - Ребята, расскажите, что можно делать с пуговицами? Д. : - Их можно пришивать, застёгивать. В. : - Правильно. А поиграть с пуговицами хотите? Давайте сделаем из пуговиц бусы для Нюши и конечно же для себя. Воспитатель раздаёт пуговицы детям, объясняет, что нужно прикладывать пуговку к пуговке полукругом. Дети выкладывают бусы из пуговиц на листе бумаги с изображением Нюши. В. : - Нюшенька, тебе понравились бусы, которые сделали ребята для тебя? Н. : - Какие красивые бусы получились у ребят! Мне все очень-очень понравились! В. : - Ребята, Нюша улыбается, да и пуговички развеселились! А чтобы тебе, Нюша, стало ещё веселее, мы сделаем бусы и браслеты для себя. (Дети нанизывают пуговки на тонкую резинку, воспитатель помогает скрепить концы резинки). А сейчас Нюша с вами поиграет в игру. Сейчас представьте, что вы не детки, а бусинки. Проводится игра малой подвижности «Бусинки». Нюша благодарит детей и прощается. Приложение 4 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 «Радуга» Поспелихинского района Алтайского края «Волшебная пуговица» Составила, провела: Пустовойтенко Н.В. с. Поспелиха, 2023 г. Цель: закрепить полученные знания о пуговицах. Задачи: Дать общее представление о временных понятиях «древность», «старина», «наше время». Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера. Развивать активную речь детей, формировать умение вести диалог с воспитателем. Развивать творческие способности, воображение. Ход: Здравствуйте, ребята! Сегодня я принесла для вас шкатулку. Как вы думаете, что в ней? Хотите точно узнать, что в шкатулке? Вы можете догадаться, отгадав загадку. Одеваться соберешься, без меня не обойдешься. Знают взрослые и дети, застегну я все на свете. Давайте проверим, что лежит в шкатулке. Это пуговицы. Давайте рассмотрим их. Ребята, а вы знаете, для чего нам нужны пуговицы? Как вы думаете, всегда ли были пуговицы? Как вы думаете, когда появилась самая первая пуговица? - Вы такие молодцы, все загадки угадали. А теперь послушайте, пожалуйста, сказку про пуговицу. Чтение сказки: Сказка с пуговицей. Пуговица и Шпилька сидели в кафе. Пуговица была молоденькая, а Шпилька повидала немало и была в жизни немного разочарована, потому что никогда не могла отличить настоящие волосы от искусственных. - Главное, - говорила Шпилька, - берегись, чтоб тебя не пришили. Пуговица слушала, разинув рот. - Всякие иголочки теперь водятся, - продолжала Шпилька. - И ниточки. Пришьют за милую душу. Пуговица напугалась. Кое-как допив кофе, она бросилась бежать и дома сразу спряталась под кровать. А под кроватью Шило валялось, которое, как ни крути, было похоже на иголку.- Как жизнь, Пуга? - приветливо сказало Шило. - Нормально, - ответила Пуговица, вскочила в ужасе на стол и бросилась в кисель. В киселе было как-то спокойней. Вылезши из киселя, Пуговица отряхнулась. Шило пока не пришивало. Зато неподалёку Пуговица увидела Вилку. Лежит, не шевелится! Но уж если тебя пришьют вилкой! Вот ужас-то! Содрогаясь, Пуговица выскочила на улицу. А на улице - ёж! Вот где иголочки! Пуговица побежала по тротуару, вдруг видит - телевизионная башня! Игла! Ужас! Ужас! Если такая пришьёт - о-го-го! Пуговица прыгнула вправо-влево - и упала в грязь. Пока вылезла - все дырки грязью позабивала. Побежала домой, к киселю поближе. С ним как-то спокойней. Уж кисель никогда не пришьёт, разве немного замочит. Вдруг видит Пуговица: на углу автомат с газировкой. У автомата Молния стоит. Не та, что в небе гремит, а та, на которую куртки застёгивают. Молния пить хотела, а трёхкопеечной монеты у неё не было. - Эй, Кружочек! - крикнула она Пуговице. - Иди-ка сюда, я тебя в автомат брошу, пить охота. - Я не Кружочек. Я - Пуговица. - А где ж твои дырки? Как Пуговица ты не проходишь. Глянь в зеркало. Пуговица глянула - и верно: все дырки забились грязью. - Ты, наверное, Вилка, - смеялась Молния, блистая медным зубом, - или Ложка? А может, ты - Самолёт? - Я - Пуговица. - Корова ты! - грубо сказала Молния и толкнула Пуговицу плечом. Стал собираться народ. И тут, откуда ни возьмись - Иголка. - Иди-ка сюда, - поманила она Пуговицу пальцем. - Пойдём-ка к Нитке. Пуговица совсем растерялась, и Иголка отвела её к Нитке. Нитка сурово глянула на Пуговицу: - Ты где пропадала?- Да я так... - Служила? - Да нет, я с киселём... – Ах, ты была свободна, - сказала Нитка и прочистила Пуговице иголкой один глазок. - Это хорошо. - И она прочистила другой глазок. - Хорошо быть свободным. - И она прочистила третий. - Но в киселе нет счастья, надо делом заниматься. - И она прочистила Пуговице последнюю дырку и тут же иголочкой её и пришила. Пуговица огляделась. Рядом с ней были пришиты и другие пуговицы, которые всё время застёгивались. Всё вокруг было застёгнуто. Даже небо. Днём застёгнуто оно - на Солнечную пуговицу, ночью - на Лунную. А там далеко-далеко, в глубине небесного свода, всегда мерцают над нами звёздные пуговички. Они держат на себе огромные миры, чтоб те не рассеялись в пространстве. - Вам понравилась сказка? Ответы детей - Кто главные герои сказки? - А почему пуговица боялась иголки? - Куда попала пуговка, когда убегала из дома? - С кем сравнивала пуговицу молния? - Молодцы, на все вопросы ответили! Этому замечательному предмету – пуговице поэт Роман Сеф посвятил свои стихи: Висит, скучает пуговка – спокойно ей живется. Не замечают пуговки, пока не оторвется. - А теперь я хочу с вами поиграть Я прошу хлопнуть в ладоши тех из вас, у кого на одежде есть пуговицы. Хлопают те, у кого есть на одежде разноцветные пуговицы. Хлопают те, у кого есть на одежде белые пуговицы. Хлопают те, у кого оторвалась хоть одна пуговка. Хлопают те, кто сам умеет пришивать пуговицы. - Молодцы ребята, а теперь хлопните, кому понравилось сегодняшнее занятие? Приложение 5 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 «Радуга» Поспелихинского района Алтайского края Консультация для родителей « Коллекционирование – это интересно» Составила: Пустовойтенко Н.В. с. Поспелиха, 2023 г. Тяга к собирательству чего-либо у детей развита очень хорошо. Сколько всего нужного и не очень они несут к себе домой. Не спешите ругать ребенка и все это выбрасывать. Лучше предложите ему стать настоящим коллекционером. Сделать это не так-то просто, зато очень увлекательно. Главное, чтобы ребенок сам захотел создать свою коллекцию, а вы лишь направите его энергию и усилия в нужное русло. С чего начать? Ваш сын все время приносит с прогулки камешки? У дочки большое количество подаренных кукол? В доме масса фантиков, которые ни при каких условиях нельзя выбрасывать? Вот с этого и можно начать. Пусть накопленные вещи составят основу первой коллекции. Если вы чувствуете, что у ребенка возник интерес к собирательству, но он пока не готов делать что-то сам, на этом этапе его нужно обязательно направить. Вы сами собираете книги? Покажите ему свою коллекцию, расскажите о том, как она появилась, что вы для этого делали и к чему пришли. Заинтригуйте рассказами о великих коллекционерах, таких как Павел Михайлович Третьяков, который вместе с братом Сергеем Михайловичем в течение более четверти века приобретал картины русских художников и таким образом составил самую обширную частную картинную галерею в России. Коллекционера давно нет в живых, а собранные им картины хранятся во всемирно известной Третьяковской галерее в Москве. Или Филипп Феррари, австрийский посол во Франции, который имел самую выдающуюся коллекцию марок в мире. Рассказы о таких великих собирателях не оставят равнодушным ни одного человека, а истории их жизни могут стать своего рода образцами для подражания. Первый вопрос, который должен встать перед ребенком: что я буду собирать? Ответив на него, можно определить предметы, которые попадут в коллекцию, и выявить основной принцип их отбора. Например, сын решил собирать машинки, но не все подряд, а только легковые иномарки. Собирать можно все что угодно: трубочки от соков, карандаши, глобусы, марки, фантики, монеты. Кстати, первую коллекцию малыша могут составить игрушки, которых, наверняка, много в вашем доме. В дальнейшем такая коллекция может преобразоваться: ребенок остановится на чем-нибудь одном, например на фигурках дельфинов. Можно хранить билеты на транпорт из тех городов и стран, которые посещал ваш кроха, привозить что-то из каждого путешествия. Собирайте не просто сувениры, купленные в других странах, а предметы какой-то одной направленности, например, из каждой страны привозите флажки или в каждом городе, который посещаете, ищите открытки, значки с изображением достопримечательностей. Если кроха еще не дорос до осмысленного собирания вещей, то заронить зерна коллекционирования можете и вы. Начните собирать детские книжки из одной серии, шапочки, которые носил ваш кроха в разные периоды жизни или просто милые вещи, сопровождающие малыша с рождения. Такую коллекцию сынок или дочка смогут пополнять в дальнейшем самостоятельно. Термины, которыми должен владеть настоящий коллекционер: •Коллекция – собранные вместе однородные и чем-либо примечательные предметы, вещи. •Раритет – ценная редкая вещь. •Реликвии – вещи, свято хранимые как память о прошлом. •Шедевр – произведение, являющееся высшим достижением искусства, мастерства. •Экспонат – предмет, выставленный на обозрение в музее или на выставке. •Экспозиция – выставка произведений искусства, исторических материалов и т. п., подобранных на какую-либо тему и выставленных по определенной системе. Создаем музей. Коллекция малыша пополняется и пополняется новыми экспонатами. Вот уже забиты все ящики в столе, книжные полки и даже под кроватью лежит коробка с оригинальными вещицами. Пришла пора поговорить с ребенком о том, как создать настоящий домашний музей. Думаете это сложно? А вот и нет! Ребенку нужно лишь иметь огромное желание, немного места и хорошего помощника в лице родителя. Начать следует с того, чтобы хорошенько разузнать, как же все устроено в настоящем музее. Ну что ж, вперед, в музей! Хорошо, если вы отыщете в своем городе музей, где хранятся предметы, похожие на те, которые собирает ваш малыш. Если такого музея поблизости нет, то вам поможет посещение любого другого музея, ведь принцип хранения, демонстрации, ухода за предметами везде идентичен. Все самостоятельно рассмотрев, не забудьте поговорить и с сотрудниками музея. Они с удовольствием раскроют все секреты обращения с ценными экспонатами. Для создания музея требуется хотя бы небольшое пространство. Пусть это будет часть детской комнаты; ее нужно предварительно огородить. Музей можно организовать в кладовке, на балконе или в небольшом помещении на даче. Поставьте туда столик или подвесьте полки (лучше всего подойдут пустые книжные полки, желательно со стеклом, чтобы экспонаты меньше пылились и их не трогали руками). Если коллекцию «музея» составляют картины, повесьте их на стене, если марки – разложите их в специальные альбомы, плоские вещи можно разместить также на столе и сверху прикрыть стеклом. Здесь же, если есть возможность, поставьте закрытые шкафы, тумбы или стеллажи. Они станут музейным хранилищем для тех вещей, которые не попали в экспозицию. Затем придется поработать с коллекцией. Пусть кроха выберет самые интересные, на его взгляд, и необычные предметы. Это может быть вещь, с которой связана какая-нибудь захватывающая история, например, ракушка со дна Индийского океана, найденная во время путешествия в Объединенные Арабские Эмираты, или с трудом добытый плакат с автографом Сычева среди коллекции футбольных ценностей. Отобранные предметы нужно поставить или повесить на видных местах: на полках, специальных витражах, стенах. Остальная же коллекция будет находиться в музейном хранилище, для которого вы уже отвели специальное место. Главное, помнить, что любое коллекционирование – это не случайный подбор вещей, а осмысленное собирание чего-либо, накопление знаний об этих предметах. Создание выставочной экспозиции – тоже важный элемент деятельности коллекционера. Подумайте, что лучше поместить на первый план, а что расположить сзади. Наиболее ценные и хрупкие предметы поставьте так, чтобы их нельзя было случайно задеть. Расположите предметы, чтобы все они были видны и как-то сочетались между собой. Можно в центр поместить один крупный предмет, а вокруг него – в виде композиции – все остальные, чтобы создавалось ощущение, что все действо разворачивается вокруг одного экспоната. Вещи могут группироваться и по тематике: например, у малыша огромная коллекция мягких игрушек, но выставить предложите только собак. Не забудьте вместе с крохой подписать каждый предмет. Можно сделать и пояснительные записки. Обязательно разместите над входом в «музей» табличку с указанием его названия и имени коллекционера, то есть вашего ребенка. Напишите часы работы музея, заведите книгу отзывов и... приглашайте гостей. Выставки лучше всего организовывать к какому-либо празднику, например ко дню рождения, к Новому году. Выставочные экспонаты можно будет время от времени менять, дополнять, переставлять. Помните, что водить в музей посетителей имеет право только ваш ребенок, показывать предметы своим подругам или друзьям разрешается лишь с согласия коллекционера. Если под музей приспособлено отдельное помещение, где есть фонд, хранилище и «постоянная экспозиция», то можно периодически делать временные выставки: в других комнатах (в гостиной, коридоре) приспосабливать пару полок под предметы из коллекции. Но учтите, что такую выставку вправе по смотреть уже каждый посетитель вашего дома, ведь она находится в «общественном» месте. Роль родителей У детей интересы меняются очень быстро. Сегодня ребенок может упорно заниматься коллекцией и пополнять ее, а завтра забросит навсегда. Чтобы этого не случилось, коллекция должна находиться «в постоянном движении». Хорошо, когда есть возможность регулярно ее пополнять. Здорово, если ребенок будет делать это самостоятельно. Однако если интерес крохи немного поутих, удивите его – принесите новую вещь. Для того чтобы процесс был динамичным, устраивайте выставки, приглашайте друзей. Постарайтесь подружиться с людьми (пусть даже со взрослыми), которые увлекаются тем же, чем и ваш ребенок. Лучше всего найти единомышленников через Интернет, и тут, конечно, должны помочь именно вы. Если в вашем городе есть коллекционеры, встречайтесь с ними. Научите ребенка обмениваться экспонатами, покупать и продавать их. Следите за музейной жизнью города. Каждый предмет в коллекции должен иметь свое место, а не лежать где попало. Все вещи нужно регулярно протирать от пыли, даже если речь идет об обычных игрушечных машинках. Помните: чем серьезнее ваш ребенок относится к вещам, которые коллекционирует, тем больше финансовых вложений потребуется. Если на каком-то этапе вы поймете, что не сможете тратить деньги на увлечение ребенка, то лучше как-то переориентировать его. Предложите ему собирать что-то менее затратное или же заменить коллекционирование на другое увлечение, например на спорт. Тогда «коллекционирование» приобретет иной характер – можно начать «собирать» медали за спортивные достижения. Очень важно дать малышу возможность самому «управлять» своей коллекцией, искать экспонаты, расставлять их, делать отбор на выставку. Ухаживать за ней должен тоже он сам. Если вы захотите что-то добавить в коллекцию, обязательно спрашивайте разрешения. Не настаивайте на своем. Коллекционирование – очень интимный, личный процесс. В нем ребенок раскрывает свой внутренний мир, свои ощущения. Приложение 6 Подвижная игра «Пуговка не убегай» Цель: развивать ловкость, учить действовать по сигналу воспитателя, согласовывать действия со словами. Дети становятся в круг и берутся за руки, выбирается «пуговка» - ребенок, который стоит в центре круга. Дети начинают ходить по кругу со словами Пуговка, ты пуговка Маленькие ножки. Захотела убежать По прямой дорожке. Мы тебя сейчас поймаем И на место пришиваем. По сигналу воспитателя дети останавливаются и делают «воротики» из рук. «Пуговка» бегает через «воротики» забегая в круг и выбегая из него. По сигналу воспитателя «воротики» закрываются. Если «пуговка» осталась в кругу, значит ее поймали и пришили. Если успела выбежать, значит «убежала». «Чудесный мешочек» Задачи: развивать тактильные ощущения. Атрибуты: мешочек или воздушный шарик, пуговицы разного размера. Игровые правила: Воспитатель предлагает детям рассмотреть несколько пуговиц. Спрашивает детей, какого пуговицы размера. Затем убирает их в мешочек или воздушный шарик. И предлагает на ощупь определить большая или маленькая пуговица попалась в руки. Результат игры: Слышит инструкцию воспитателя, выполняет правила игры, на ощупь определяет размер пуговицы. «Мозаика» Задачи: закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение. Атрибуты: коллекция пуговиц. Игровые правила: Воспитатель предлагает детям выложить из пуговиц несложные предметы, например, цветок, флажок, домик. Затем интересуется, какого цвета пуговицы дети использовали. Можно попросить детей выложить геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Результат игры: Слышит инструкцию воспитателя, выполняет правила игры, самостоятельно выкладывает узоры из пуговиц. «Найди пары одинаковых пуговиц» Задачи: формировать умение подбирать пары пуговиц на основе сходного сенсорного признака, развивать мелкую моторику пальцев рук. Атрибуты: коллекция пуговиц. Игровые правила: Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть пуговицы. Затем предлагает детям подобрать пары одинаковых пуговиц. Можно уточнить у детей, какого они цвета, формы и размера. Результат игры: Слышит инструкцию воспитателя, выполняет правила игры, подбирает пары одинаковых пуговиц. «Найди лишнюю пуговицу» Задачи: развивать логическое мышление детей. Атрибуты: 5 пуговиц, 1 из которых отличается по цвету Игровые правила: Воспитатель выкладывает в ряд 4 пуговицы одного цвета и среди них кладёт 1 пуговицу другого цвета. Затем предлагает ребёнку убрать лишнюю пуговицу или заменить её на нужную по цвету. Можно разложить пуговицы одинаковые по размеру (например, большие красные) и среди них одну маленькую красную пуговицу. Предложить выполнить то же самое задание. Результат игры: Слышит инструкцию воспитателя, выполняет правила игры, находит лишнюю пуговицу. «Пуговицы рассыпались. Разложи их по форме» Задачи: закреплять знание геометрических форм (круга, квадрата), развивать мелкую моторику рук. Атрибуты: пуговицы разной формы, контейнер с ячейками, где на дне ячеек геометрические формы-ориентиры. Игровые правила: Воспитатель предлагает детям разложить пуговицы в ячейки, основываясь на геометрические формы. Результат игры: Слышит инструкцию воспитателя, выполняет правила игры, раскладывает пуговицы по форме. «Пуговицы рассыпались. Разложи их по цвету» Задачи: закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук. Атрибуты: пуговицы разного цвета, контейнер с ячейками, где на дне ячеек цветные кружки-ориентиры. Игровые правила: Воспитатель предлагает детям разложить пуговицы в ячейки по цветам. Результат игры: Слышит инструкцию воспитателя, выполняет правила игры, раскладывает пуговицы по цветам. Покорми животных. Возьмите прозрачную пластмассовую банку с крышкой или любой другой контейнер. Проделайте в банке или коробке три прорези: большую, среднюю, маленькую. Приготовьте пуговицы разного размера. Покажите детям, как бросать большую пуговицу в больше отверстие, среднюю в среднюю и маленькую в маленькую. Что бы было детям интереснее наклейте на банку изображения животных с открытым ртом. Теперь кормите голодных зверей. Рыбалка Высыпьте пуговицы в небольшую емкость или просто рассыпьте на полу. Предложите малышу взять любую пуговицу. Спросите у него: «Какую рыбку ты выловил: большую или маленькую, гладкую или шершавую, круглую или квадратную?» Задавайте еще вопросы: Какого цвета твоя рыбка? Сколько дырочек на пуговице? Она легкая или тяжелая? Она теплая или холодная? А теперь вы выловите свою рыбку. Какая она? Внимательно рассмотрите другую пуговицу, сравните их. Теперь положите ваш улов в ведерко. Предложите малышу закрыть глаза. Опустите руку в ведерко и на ощупь найдите свою рыбку. «Почему ты считаешь, что эта твоя рыбка? Она маленькая и круглая?» С помощью такой игры ребенок знакомится с различными свойствами предметов, изучает величину, размер, цвет. Игра способствует развитию мелкой моторики ребенка. Постепенно можно усложнять игру, добавляя все больше рыбок в море. Аквариум Налейте воды в тарелку или тазик с водой. Скажите ребенку: «Мы с тобой были на рыбалке и поймали две рыбки. Вот они, мы принесли их домой. А дома у нас есть аквариум. Давай пустим наших рыбок в него». Положите «рыбок» в аквариум. Возьмите еще три пуговицы и тоже положите их в воду. Скажите, что в вашем аквариуме уже живут три рыбки. «Вот сколько у нас рыбок получилось! Ты запомнил свою рыбку? А теперь опусти ручку в аквариум и найди ее. Нашел? Молодец! А теперь мою». Особенность этой игры – взаимодействие с водой. Ведь всем известно, что вода снимает напряжение. Дети очень любят играть с водой. Здесь они получают необычные ощущения, что обогащает арсенал ощущений малыша.